Youth mental health promotion and preventive drug and intoxicant work (5 cr)

Objective

You know how to recognize the goals, activities and opportunities of preventive work relating to intoxicant use and mental health.
You are able to describe and search for information about children’s and young people’s mental health and intoxicant use.
You know how to act as a youth worker in the service network relating to children’s and adolescents’ intoxicant use and mental health.
As a community educator, you can meet children and young people from the point of view of preventing substance abuse and mental health problems.

Content

What is children’s and young people’s mental health and intoxicant-free life based on?
What are the most common disorders of children’s and young people’s intoxicant use and mental health and the relating methods of aid?
What kind of methods promote children’s and young people’s mental health and intoxicant free lifestyles and how can they be influenced?
With what kind of work practices can youth workers support the prevention of children’s and young people's intoxicant use and mental harm as well as their need and readiness for change?

Evaluation

You know how to critically use a range of information on the intoxicant use and mental health of children and the youth.
You are able to choose and justify the variety of methods used in the work with intoxicant use and mental health.
You know how to act as a youth worker in different teams and practical activities of intoxicant use and mental health work.

Evaluation scale 0-5

Course material

Erkko & Hannukkala 2013: Mielenterveys voimaksi. Käsikirja nuorisotyön ammattilaisille. Suomen mielenterveysseura.
Kylmäkoski, Pylkkänen & Viitanen (toim.) 2010: Yhteisöllisiä näkökulmia nuorten ehkäisevään päihdetyöhön.
Maunu (2012): Ryyppäämällä ryhmäksi. Ehkäisevän päihdetyön karttalehtiä nuorten ja nuorten aikuisten juomiskulttuureihin.
Soikkeli, Salasuo, Puuronen & Piispa (2011): Se toimii sittenkin – kuinka päihdevalistuksesta saa selvää.

Study forms and methods

Työviikkopohjainen oppimisväylä:
Opintojakso toteutetaan lähiopetuksena. Lähiopetus koostuu luento-opetuksesta, vierailijakäynneistä sekä yhteistoiminnallisesta oppimisesta.
Opinjaksolla toteutetaan mahdollisuuksien mukaan työelämäyhteistyötä nuorten mielenterveyden edistämiseksi.

Työhön integroitu oppimisväylä:
Opintojakson voi toteuttaa integroituna työelämään. Tämä edellyttää aiheen kannalta (päihde- ja mielenterveystyö) soveltuvaa ympäristöä. Asiasta sovitaan etukäteen vastuuopettajan kanssa.

Opintoja nopeuttava oppimisväylä:
Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti verkkoympäristössä, josta löytyvät vaadittavat tehtävät ja materiaalia.
Opintojakson tunnuksen ja avaimen saat vastuuopettajalta.

RDI and work-related cooperation

Opintojakson lähitoteutusvaihtoehdossa toteutetaan yhteistyötä työelämän kanssa. Työelämävierailijoita.

Student workload

Noin 135 tuntia työskentelyä, joka koostuu vaihtoehdosta riippuen itsenäisestä työskentelystä, tiimityöskentelystä ja luonto-opetuksesta ja työelämän kanssa tehtävästä yhteistyöstä.
Työviikkopohjainen väylä: Noin 48 tuntia lähiopetusta + mahdollinen kokonainen seminaaripäivä, 87 tuntia itsenäistä työskentelyä

Evaluation scale

1-5

Assessment methods and criteria

Työviikkopohjainen väylä: arvioinnissa huomioidaan kirjalliset tehtävät sekä aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn sekä työelämäyhteistyön edistämiseen.
Työhön integroitu väylä: arviointi tapahtuu opettaja, työelämä, opiskelija(t) kolmikantana
Opintoja nopeuttava väylä: itsenäiset tehtävät opettajan arvioimana + itsearviointi