Study Guide

Descriptions

Workplace pedagogy: Intensive collaboration with working life is an essential part of every degree programme. It is possible to integrate studies and work on different levels and in different ways. In addition to the traditional work placement and thesis writing, you can participate in different kinds of projects linked to the working life. The projects may be carried out together with students of your own field or other fields of study. Several research, development and innovation projects give you the possibility to connect your studies with tasks offered by the working life. You can also utilise your own workplace as a learning environment, provided that your work corresponds with your field of study (formalisation of learning).

Development

Quality is valued at Xamk, and the staff and all students are involved in the development process. The focus is on constantly improving the quality of teaching and councelling, keeping the learning environments interesting and the content of degree programmes relevant.

We collect a significant part of the feedback data used in the development processes with surveys targeted at our students, our staff and interest groups. As a student, you play an essential role in the development of your degree programme. During your studies, you respond to several surveys. The course feedback, both mid-term and end-term, is a part of the Quality Management System as well as the preliminary survey upon admission and the education development survey and the graduation feedback questionnaire at the end of the studies.

The staff and the students discuss the feedback on different feedback forums, where they can agree on new actions and discuss the impact of earlier development measures. These forums serve as a means to voice the students’ opinions about Xamk operations and plans for development. The following picture illustrates the path of the course feedback.

You can find more information about the evaluation and development of quality on the students’ intranet, Student.

Objective

Tutkinto perustuu EQF:n (European Qualification Framework, suom. eurooppalainen tutkintojen ja osaamisen viitekehys) ja NQF:n (National Qualifications Framework, suom. kansallinen tutkintojen ja osaamisen viitekehys) mukaisiin tason 6 osaamistavoitteisiin (tiedot, taidot, pätevyys). Tutkintorakenne ja tutkintojen tavoitteet noudattavat myös Valtioneuvoston asetusta 546/2013. Ensihoitajan opetussuunnitelmassa on otettu huomioon Ammattipätevyysdirektiivin (2005/36/EY) ja sen muutosten (direktiivi 2013/55/EU) edellyttämät koulutuksen vähimmäisvaatimukset.

Ensihoitajatutkinnon osaaminen rakentuu valtakunnallisesta yleissairaanhoidosta vastaavan sairaanhoitajan (180 opintopistettä) ammatillisesta osaamisesta, johon sisältyy myös ammattikorkeakoulun yhteisiä osaamisalueita, ja ensihoidon tutkintokohtaisesta täydentävästä osaamisesta (60 opintopistettä). Osaamisalueet sisältyvät opetussuunnitelman moduuleihin ja opintojaksoihin.

Yleissairaanhoidosta vastaavan sairaanhoitajan (180 op) ammatillinen osaaminen muodostuu seuraavista osaamisalueista:
* asiakaslähtöisyys
* hoitotyön eettisyys ja ammatillisuus
* johtaminen ja yrittäjyys
* kliininen hoitotyö
* näyttöön perustuva toiminta ja päätöksenteko
* ohjaus- ja opetusosaaminen
* terveyden ja toimintakyvyn edistäminen
* sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristö
* sosiaali- ja terveyspalvelujen laatu ja turvallisuus

Ammattikorkeakoulututkinnon yhteinen ammatillinen osaaminen muodostuu seuraavista osaamisalueista:
* oppimisen taidot
* eettinen osaaminen
* työyhteisöosaaminen
* innovaatio-osaaminen
* kansainvälistymisosaaminen

Ensihoitajan tutkintokohtainen täydentävä osaaminen (60 op) muodostuu ensihoidon asiantuntijuuden perusteiden, ensihoidon palvelujärjestelmän, päivystys-, anestesia- ja tehohoitotyön, ensihoidon erityisasiantuntijuuden ja ensihoitolääketieteen osaamisalueista.

Matriisitoiminnot

Ammattikorkeakoulun strategian mukaisesti opiskelija saavuttaa osaamista matriisitoimintoina tutkintoon sisältyen digitalisaatiossa, yrittäjyydessä ja Venäjä-osaamisessa. Nämä osaamistavoitteet sisältyvät tutkinnon eri opintojaksoihin.